Emanuelle cursó la licenciatura en LEA (Lengua Extranjera Aplicada) en español en su ciudad natal, Orleans. Posteriormente, realizó un máster en Didáctica de las Lenguas centrado en la enseñanza del francés en París.
Entre ambas titulaciones, Emanuelle trabajó como auxiliar de conversación en una escuela secundaria de Madrid durante un año. Como también había cursado un año de grado en Sevilla, lo que le había gustado mucho, ¡se decidió definitivamente por España! Y se fijó el objetivo de volver a Madrid para ser profesora.
Tras su máster, Emanuelle se incorporó a la Académie de France Madrid, donde lleva ya dos años.
Bueno, en París había muchas oportunidades para trabajar como profesora de francés como lengua extranjera. Hice prácticas en contextos bastante diferentes.
Trabajé durante el verano con adolescentes de 14/15 años en un intercambio escolar en un centro de idiomas. ¡Era la primera vez que estaba sola en clase!
También impartí clases en una asociación para migrantes. La mayoría no había ido a la escuela en sus países de origen, así que al mismo tiempo dábamos clases de alfabetización. La gran mayoría eran afganos, aunque también había sudaneses. Todos adultos. En ese contexto, asistí a clases, propuse actividades y acompañé a los alumnos en salidas culturales por París.
Me gustó mucho esta experiencia. El enfoque es diferente al de la academia. Aquí se habla en español, y los alumnos, por otra parte, demandan mucho más ejercicios estructurados y métodos.
La asociación tenía un objetivo diferente. Era necesario que los alumnos pudieran rellenar documentos administrativos, comprar algo en un mercado, hablar de sus trayectorias...
Creo que mi experiencia favorita sigue siendo aquella vez en la que pude impartir algunas clases y observar las clases de francés como lengua extranjera que se impartían a una clase de estudiantes chinos en mi universidad. Debían de tener unos veinte años. Yo tenía quizá 24 o 25. No hablaba mandarín, así que tuve que adaptarme y hacerme entender. Fue muy interesante.
"He aprendido a evaluar el nivel de dificultad de la clase y de las actividades para adaptarlas adecuadamente a mi público."
Todo depende, evidentemente, del público y de los objetivos. Una clase es un grupo heterogéneo con diferencias de nivel, de profesión, etc.
En France Madrid tengo alumnos de todas las edades, desde el nivel A1 hasta el C2. Con los adolescentes suele ser mejor ser más académico. Pero incluso con los adultos creo que siempre es bueno poner deberes para que la clase se vea como un reto.
Elegí la didáctica para comprender los mecanismos que rigen la adquisición de una lengua extranjera. Es decir, cómo cada persona retiene ciertas palabras y es capaz de volver a utilizarlas.
"Quería conocer las técnicas de aprendizaje que funcionan mejor y, sobre todo, entender por qué."
A través de mis estudios, pero también gracias a cursos de formación o escuchando podcasts, se comprende que ciertos métodos funcionan con casi todo el mundo. Por ejemplo, los principiantes suelen recordar más fácilmente estructuras ya dadas: frases, grupos de palabras. Y deben poder situar esa frase en un contexto concreto.
En una clase en la que se ve una casa, por ejemplo, se aprenderán frases como «Me gustaría comprar una silla» (vf: "J'aimerais acheter une chaise"), que se repetirán en otras clases con vocabulario nuevo. Hasta que la estructura se asimile.
Así que esto significa que aprenderlo todo de memoria no funciona. Evidentemente, hay que dominar la gramática y la conjugación, pero, para progresar, la escucha y la repetición de estructuras son esenciales.
No, hay muchos. Para algunas personas, aprender un idioma va a ser más complicado. Existen diferentes tipos de inteligencia; algunas personas entienden mejor el lenguaje de los números o el de la música.
De hecho, en el futuro me gustaría volver a estudiar estos conceptos para poder crear cursos en línea. La idea sería retomar los estudios, pero esta vez más en el ámbito de ingeniería pedagógica y poder programar herramientas que faciliten el aprendizaje. Lo que se conoce como e-learning.
A menudo pongo el ejemplo de mí mismo y de las matemáticas, precisamente. Siempre me cuesta mucho con los números y memorizarlos. Así que me imagino a una persona que podría tener una dificultad similar al aprender un idioma.
"Intento variar las actividades visuales y sensoriales, para que lleguen a todo el mundo."
Hacer ejercicios de expresión escrita, traducción con explicación. Utilizar el cuerpo, la gesticulación, o incluso contar historias. Seguir repitiendo estructuras en diferentes contextos comunicativos.
Me doy cuenta, sobre todo, de que hago muchos cuadros. Subrayo, enmarco, utilizo un código de colores. Y que utilizo más bien la pronunciación para aprender la conjugación.
También organizamos actividades con el objetivo de aprender el idioma. Con una comida o un pícnic. Esto permite salir del marco académico y aprender frases de una forma más natural. ¡A los alumnos les encanta!
Los alumnos de A1 aún pueden hablar español entre ellos, pero a partir de A2/B1 solo se habla francés.
Una información importante: no hay que pasar demasiado rápido a la expresión oral. Es un poco contradictorio, porque tendemos a querer que hablen lo máximo posible para progresar.
Dicho esto, también es muy útil para los alumnos, sobre todo para los principiantes, estar en contacto con el idioma. Necesitan escuchar francés.
Ahora me tomo más tiempo para leer, para dar explicaciones más detalladas.
¡Leo muchísimo! Siempre he sido una gran lectora.
Leo principalmente literatura francesa, más bien moderna. Me encanta Annie Hernaux. Escribe con gran sinceridad, sus obras son conmovedoras.
Si tuviera que recomendar algunos de sus libros, serían La place y L’événement.
También leo libros de psicología y, en este momento, me interesa todo lo relacionado con la espiritualidad.
Por lo demás, en cuanto a mis proyectos personales, tengo pensado empezar a coser. Me interesa la moda y me gustaría hacer mi propia ropa. La idea es poder crear prendas que se parezcan a mí, que pueda llevar.
Si quieres apuntarte a las clases de Emanuelle, no dudes en ponerte en contacto con nosotros:
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Artículo redactado por: Anna Puyrenier, redactora cultural de France Madrid.
